丑小鸭教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家收集的丑小鸭教学反思,欢迎阅读与收藏。
丑小鸭教学反思1《丑小鸭》这篇课文讲的是丑小鸭因“丑”而到处受人欺负,在经历了种种挫折之后,终因由丑变美而获得了新生的故事。本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。虽然二年级的孩子对于理解原著的内涵有太大的困难,但因为孩子们对资料已太熟悉了,如果再停留在资料及文本的朗读上,深度不够。所以我在处理学习目标的时候,主要把握了丑小鸭不言放弃、勇敢坚强这些文字内层的含义加以体会理解,从而把握本课教学的思想内涵及文本的深度。
一、培养学生的质疑本事
教学时注重培养学生的质疑本事。“学贵有疑,疑则进也”,题目是文章的眼睛,直接导入、板书课题之后,我问学生:“当你看到这个课题的时候,你想到了什么?”孩子们提出了很多有价值的问题。根据课题提问题,既培养了学生的质疑本事,又为学生能有目的地和文本对话,尽快与课文融为一体打好坚实的基础。
二、丑小鸭变天鹅
当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在一齐的,问学生:“丑小鸭之后就变成了这样的天鹅,难以置信吧”学生们也说是的。我又说;“是呀,就连他自我也不相信这会是真的,那么书中的哪句话写出了丑小鸭的疑惑?”学生们一下子就找到了那句话:这难道是我自我的影子吗?反复让学生 ……此处隐藏17271个字……生的阅读,让学生在读中学,读中悟。让我们和学生一齐爱上阅读,让阅读成为一种好习惯吧!
丑小鸭教学反思19《丑小鸭》是人教版二(下)的一篇课文,也是安徒生十分有代表的一篇童话故事,寓意是十分深刻的,可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的,作为教师我们应当怎样引导孩子理解课文资料,指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。
一、读准读好课文
“读”是语文学习的根本途径,它应当成为课堂的主题活动,在本课的教学中,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助必须的方法,激发学生阅读的欲望和空间。例:揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出必须的语感;默读课文是让学生学会思考问题,指名读,男女分主角读,这些多种的读书形式让孩子在读中理解,书读百遍其义自现。
二、想象是理解和朗读之间的桥梁
课堂上,我多处让学生发挥想象,,让学生插上想像的翅膀,比如:你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他?如果你是丑小鸭你会想些什么?尊重每个学生的独特个性和生活经验,并让他们带着自我的感受来读课文,让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然,想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟,有所提高。
三、语言文字积累也很重要
语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感,最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟,例如:在学习第三、四自然段中,我抓住“欺负、厌恶、孤单、讥笑”等词语重点理解,,他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。课文中的很多词语课后我也让学生自我读一读,写一写,记一记这样会对他们今后的写作打好基础。