化学教学反思
身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的化学教学反思，希望能够帮助到大家。
化学教学反思1从事高中化学课改教学已经快一年了，整体上感觉我们的化学教材在不断的修改，一些名次、概念也在不断地完善，课本知识的难度在逐渐下降，学生的接受能力也在逐年下降。感觉学生一届不如一届，作为教师的我们，是否也应该反思一下我们的教学呢？高一新生学不好化学的根源到底在哪里，我们在下一步的教学中该怎样进行弥补和预防？这是新课程改革无法回避的问题！
我们应该反思的是：我们对高一新生了解多少？他们在初中学的化学知识有多少？学到什么程度？与以往学生所学的有哪些什么差别？教师该怎样进行初高中的衔接教学？我们总是觉得“以往我们上学的时候怎么都能理解呀？”“这还用讲？”、“现在的学生真是什么也学不会了！”、“学生怎么这么笨啊！”但是，我们是否认真反思过：是不是我们的教学内容和教学方法出了问题，学生也许真的听不明白，真的不会学习？高一学生普遍反映高一化学内容多、难理解、习题不好做，学习兴趣降低。一方面是因为初高中学习要求和内容衔接的不好，高一化学突然比初中更系统、更深入，学生不能马上适应；另一方面是因为初中化学教学过分强调探究学习和过程方法教育，忽视接受学习和描述性、结论性知识的理解记忆，基础知识学得不扎实；但更重要的却 ……此处隐藏39156个字……用教材上的图表、图片、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。
3.善用启发式教学。不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学生的学习进取性。
4.培养良好的习惯，发展思维本事。高一时，教师要注意对学生阅读习惯，作业规范，实验规范的教育。本事的培养和提高是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生本事的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不一样阶段不一样教学资料担负着培养不一样种本事的任务，教师应抓住各种场合对学生的本事进行培养。
三、学习方法的衔接
高一年教师有职责指导学生改善学习方法，使之适应学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。实践证明，学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要经过耐心细致的引导，教会学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。课堂上教学生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各资料给学生各种知识予具体指导。
以上有关高一与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系。教师要做到学习方法的指导贯穿于课堂教学中，本事的培养贯穿于整个教学过程中。
