《公输》语文课件

时间:2022-10-07 10:37:32
《公输》语文课件

《公输》语文课件

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行课件编写工作,借助课件可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写课件需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《公输》语文课件,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1、揣摩人物语气,体会人物思想感情。

2、在理解全文的基础上,掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。

3、了解墨子的反侵略主张,理解人物智勇兼备的特点。

教学重难点:

1、积累文言语汇,掌握文言句式用法。

2、了解墨子的反侵略思想,理解人物性格特点。学习在说理中运用排比句式。

教学方法:

1、诵读法。

2、质疑法。

3、讨论法。

4、练习法。

教学时数:

1课时。

教学要点:

整体把握,理清思路。

教学内容和步骤:

一、导人课文

可由杜甫的《兵车行》或美伊战争的巨大损失,引出当今世界的两大主题:和平与发展。从和平中联系墨子的“非攻”思想,引出课题。

二、介绍作者、释题

1、《墨子》:是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇,现存53篇。全书思想严密,自成体系,文章质朴,逻辑性强。墨子,名翟,鲁国人,墨家学派的创始人,春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”,基本上反映了劳动 ……此处隐藏286个字……:不是,是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。

问题⑥:“公输盘服”,此时公输盘真的服了吗?他取消了攻来的计划了吗?

点拨:没有真服,只是默认了攻来的.“不义”。他没有取消攻来计划,只是狡猾地将责任推给了楚王。

问题⑦:问题没有真正解决,墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句可以看出来?

点拨:没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。

3、研读第13~16段:

问题①:墨子见到楚王,先举了一个什么例子?目的是什么?

点拨:“今有人于此…邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。

问题②:墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?

点拨:通过对比和类比。首先拿楚国的土地、物产和来国的土地、物产比较,然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比,说明楚之攻来实在像患了偷窃一类的毛病,暗寓攻来不智,实无必要之意。

问题③:楚王是否承认墨子的道理?是否因之取消了攻来的计划?

点拨:楚王承认墨子说的有理,这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划,反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前,而且态度坚决地表示“必取宋”。

4、课堂训练:

完成课后练习一。

5、课堂小结:

同学们,通过学习这节课我们重点探讨了前两个情节的内容,欣赏了墨子巧妙的语言艺术。在这两场智斗过程中,墨子令公输盘“服”,令楚王称‘售”。但是,楚王仍然要“必取来”,请同学们课下继续阅读下文,想想墨子是以怎样的方式彻底“打败”了楚国君臣,取得了这场斗争的全面胜利。

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