《三只小板凳》语文课件

时间:2022-10-07 10:33:58
《三只小板凳》语文课件

《三只小板凳》语文课件

作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备课件,课件是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的课件都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《三只小板凳》语文课件,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1、认读生字,理解糟糕。

2、能理请课文第三自然段是怎样按事情发展顺序写的;会读不同语气的句子。

3、初步感受爱因斯坦从小做事认真,肯花力气,不怕失败的精神。

教学准备:

1、三只小板凳头饰

2、板凳自述材料(自编)

教学过程:

一、出示三只小板凳图片,揭题,读写生字凳。

二、三只小板凳自述:

(大致内容:爱因斯坦做三只小板凳的经过。)

三、自由谈体会。

(感受爱因斯坦做事认真、肯花力气、不怕失败。)

引出课文第2、3自然段:爱因斯坦交了板凳后会发生什么事?

四、学习第2、3自然段

1、自由读,读后说说爱因斯坦交了小板凳后发生的事情。

(鼓励学生说后点出:这段话是按事情发展顺序写的。)

2、老师为什么从一大堆中作业中那出了爱因斯坦做的小板凳?

随机出示:()的布娃娃

()的泥鸭子

()的蜡水果

3、爱因斯坦做的小板凳到底有多糟糕?

说说对糟糕的理解。

怎样的`板凳是糟糕的?(用笔画一画)

4、这么糟糕的小板凳怪不得老师要生气。谁来读读老师的话?

出示句子:你们谁见过这么糟糕的板凳?

世界上还有比这更糟糕的板凳吗?

给这两句话换个说法后进行比较。

指导读出不同的语气。

(小结:以后我们在写文章时要想表达更强烈的意思,就可以用第一组这样的句子。)

5、这时同学们都在笑爱因斯坦。可后来,他们为什么不笑了?(概括地说一说)

6、分角色表演。

要求:追求逼真,反映当时的真实情况,如同学门的反映等。

7、老师当记者采访。

采访同学:为什么发笑?为什么不笑了?

采访爱因斯坦:你想告诉大家什么?

五、拓展延伸:

收集有关爱因斯坦小时候的故事。

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